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游戏化与互联网+,引向更生动的数学课堂

发表时间:2019-10-1814人浏览 作者:新闻热点

回忆我们传统课堂的教学模式是什么样子的:

课前,教师根据教学经验完成备课。

课堂上,教师将准备好的新知识按计划地讲给学生,学生听讲、记录。教师在讲授过程中会穿插提问,因为教师无法真正在课堂上照顾到每位同学的需求,能有机会发言的毕竟只是部分学生,教师会从他们的回答情况推断全班学生知识掌握的程度。

课后,学生完成作业,自觉的学生、想多了解知识的学生会自己找题做。

第二天所有作业上交给教师批改,教师下次课上讲解反馈。


游戏化与互联网+,引向更生动的数学课堂

这种传统课堂存在一定局限性:

第一,一成不变的教学设计,总是以一种教师为课堂主导,学生被动接受知识的形式进行教学;

第二,教师是基于传统经验的进行学生学习成果分析,没有全面的掌握整体的学习状况,可能会造成日后教学中学生的理解程度不一;

第三,步调一致的学习进程,规定学生的课后学习量;

第四,粗略滞后的评价反馈,学生通常没有办法当场就了解到自己掌握知识的多少与正确与否。

该如何让课堂真正的发生改变呢?

游戏化与互联网+,引向更生动的数学课堂

首先,教学内容的突破。从传统的讲知识、做练习这种灌输式的教学,转变到把课堂交还给学生,让学生去独立思考,培养成会主动预习、学习、复习和进行发散思考。

其次,教学方式的突破。从传统的一只粉笔,一个讲台,转变到图、文、声、像四位一体的学习方式,激发学生的学习兴趣。

最后,评价反馈的突破。从传统的带回家的作业,转变到马上就可以知道结果和答案的线上反馈系统,再到解决生活中的实际问题。既重视基础知识的学习,也重视思维发散的训练。

基于教学内容、教学方式以及评价反馈三方面的突破,游戏化教学、互联网+教学为传统课堂的变革提供了“燃料”。

游戏化教学,是在教学过程中,加入游戏元素或方法,让孩子在游戏中不断试炼,总结规律及答案。它将枯燥无味的书本知识变得更加丰富,能够调动学生热情,能够让学生更牢固地掌握知识,学会用游戏化的思维看待问题,以补足传统教育中较难满足的互动需求,帮助促进学生将学习的外部动机转化为内部动机,提高学生的自信心和效能感,培养孩子的主动性和创造性。学生通过游戏化学习,也能在沉浸式体验过程中激发对学科的兴趣。

游戏化与互联网+,引向更生动的数学课堂

互联网+教学,让教学从传统走向开放。全球性的知识库正在加速形成,优质教育资源正得到极大程度的充实和丰富,这些资源通过互联网连接在一起,使得人们随时、随事、随地都可以获取他们想要的学习资源。知识获取的效率大幅提高,获取成本大幅降低,这也为终身学习的学习型社会建设奠定了坚实的基础,并推动传统教育的改造升级。

游戏化与互联网+,引向更生动的数学课堂

在游戏化和互联网+的综合运用上,不得不说数学学科的教学应该是应用较快、教学设计相对简单的。

通过“游戏化+数学”,解决数学教育的枯燥、无趣的现状,激发学生“游戏学习”,启迪学生对数学的“好奇心”。

将游戏化思维从游戏中提炼出来,继而和数学学科知识一起嫁接到教学过程中,点燃数学的学习兴趣,感受数学的美、数学的趣,用数学语言描述游戏过程,用游戏数学知识寻找策略,用游戏精神提升综合素养。同时,在游戏化学习的过程中学会合作,学会正确的面对输赢,学会管控情绪,学会遵守规则,学会面对及解决问题。

通过“互联网+数学”,有助于把数学教育中不合理的因素变得合理;帮助教师产生更有创意、更有价值的数学教育点子,提高数学教育效率;促进学生在数学学习方面的个性化体验和自主发展;实现数据驱动下的数学教育,科学评价数学教育的内容,准确把握数学教育的核心目标,从而在更大程度上帮助数学教育走出“高负低质”的困境。

游戏化与互联网+,引向更生动的数学课堂

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