天津听心教育儿童精神分析高级讲座

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课程说明
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上课地址 天津市南开区三马路华都大厦1604室(今晚报大厦北50米)
课程简介
天津听心教育儿童精神分析高级讲座

课程背景

从儿童到成人,精神分析在不同领域、不同文化中的不断实践带给传统精神分析理论一次次的反思和推进。同样,面对临床的多样性和复杂性,我们也时常停下脚步,反观其身。循着前人的足迹,我们却走着自己的路。像拉康阅读弗洛伊德一样,我们也期待着与前人的相遇。弗朗索瓦兹·多尔多与雅克·拉康是法国精神分析临床与理论的经典代表,多尔多开创了全新的儿童精神分析的领域,她以“一切皆语言”的思想,独特解读孩子的主体性表达;拉康以其跨学科的理论制作,颠覆性地创新了精神分析的思想。如拉康所言,我们都应“与时代的主体性相连”,期待本次相遇能够激发出新的灵感与火花。


课程形式

本课程形式为理论讲解和现场督导为主


培训人群

1.有精神分析理论基础或咨询经验,希望能够更深入提高咨询技能的咨询师。

2.获得职业资格证,拥有理论基础,准备从业的心理咨询师。

3. 精神分析的粉丝和心理学爱好者。


课程内容

主题一:多儿童精神分析理论与临床

部分  无意识身体形象

1 从弗洛伊德到多尔多

2 无意识身体形象与拉康镜子形象的区分

3 身体形象与身体图式的区分

4 身体形象的几个方面

5 临床中的病理性身体形象


第二部分 符号性生成阉割

1 阉割:从弗洛伊德到拉康

2 从符号阉割到符号性生成阉割

3 符号性生成阉割的条件

4 从临床角度解读符号性生成阉割


第三部分  多尔多的儿童精神分析个案

1预备性谈话

2 与孩子的工作


主题二:拉康精神分析理论与临床

部分 “无意识像语言一样构成”

1弗洛伊德的拓比学

2无意识的形成

3无意识与语言 刘瑾


第二部分 分析的动力

1无意识与症状

2能指的功能

3重复与转移


第三部分 分析的实践

1自我与彼者

2客体a的概念

3分析家的欲望


老师介绍

陶杏华

精神分析家

华南师范大学心理学本科

四川大学应用心理学硕士

专业经历:

2005-2014年在 学校从事儿童青少年心理咨询临床实践

2006年与赵旻、刘瑾等创建“成都儿童青少年精神分析小组”

2007年起,开始作为分析家工作,接受儿童、青少年及成人分析者

2007年起,作为中心的国际精神分析会议论文编辑

2007年至今,为精神分析训练背景的心理咨询师做个案督导

2007-2009 四川大学心理学研修班(西安)授课教师

著作和文章:

《惠风和畅—走进孩子》(四川大学出版社,2008年)

《论弗朗索瓦兹.多尔多的象征性生成阉割理论》(硕士论文)(2005年)


刘瑾

精神分析家

四川大学应用心理学专业

(精神分析与心理治疗方向)硕士

专业经历:

结束个人分析,分析时间六年,分析家:霍大同。

2004-2007,四川大学应用心理学专业硕士研究生;

2005年开始精神分析的临床接待工作,先后在四川大学实验附属小学、京翰青少年教育中心等

机构中工作,接待需要心理干预与精神治疗的儿童及青少年;

2006年3月加入成都精神分析中心专业会员;

2009年 任四川大学研修班(西安)授课老师;

2007年9月至今,成立个人精神分析工作室,作为精神分析家工作,接待成人及儿童、青少年;

包括远程的接待工作。

个案督导:

自2005年起先后接受分析家霍大同、法国分析家Pascale Hassoun、Monique Tricot、阿根廷分析家

Roberto HARARI的个案督导;

现在法国分析家RICHARD ABIBON处接受个案督导,每周一次。

论文及发表文章:

《分析家与分析者》,《幻觉机制》,《东拉村的走访报告》,《关于转移理论在精神分析的临床实践中的思考》,分析案例报告《默记——墨迹》等。


课程内容以实际授课为准
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